ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS Y ANCESTRALES: UN ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

La educación en el siglo XXI se enfrenta a un dilema fundamental: ¿cómo formar ciudadanos capaces de navegar en un mundo globalizado sin que ello signifique el naufragio de sus propias raíces? En el caso del Ecuador, país de una riqueza plurinacional inabarcable, esta pregunta no es solo académica, es una urgencia social. La obra que el lector tiene en sus manos, “Enfoque intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras y ancestrales: Un estudio en la Universidad Técnica de Cotopaxi”, de Víctor
Hugo Romero García, surge como una respuesta valiente y rigurosa a este desafío.
A través de sus capítulos, el autor nos invita a un recorrido que trasciende la mera didáctica de idiomas. Inicia con un análisis necesario sobre la interculturalidad y su rol en la reforma curricular ecuatoriana, recordándonos que educar no es un acto neutro, sino un compromiso político y cultural. Resulta especialmente esclarecedor el contraste que plantea entre el constructivismo social y el multiculturalismo indígena, poniendo de relieve la tensión histórica que ha existido entre la educación occidental y los saberes propios de nuestros pueblos. 
Uno de los mayores méritos de este libro es la mirada crítica hacia la enseñanza de lenguas. Al situar en un mismo plano de importancia el aprendizaje del Kichwa, el inglés y el francés, Romero García desafía la jerarquía colonial del conocimiento. Su enfoque en el Centro de Idiomas de la UTC no solo busca la eficiencia lingüística, sino que señala un problema latente en nuestro sistema: la deshumanización de la enseñanza. El autor propone, con gran acierto, que el acceso a la educación superior por parte
de la población indígena debe ir acompañado de un entorno que valore su cosmovisión y promueva una convivencia educativa real.

La obra no se queda en la teoría. La metodología detallada y los resultados de la investigación desembocan en una propuesta concreta: un programa de actividades interculturales diseñado para fortalecer la pluriculturalidad en la provincia Cotopaxi y el Ecuador. Es, en esencia, una hoja de ruta para que la universidad sea, verdaderamente, el espacio donde todas las voces —ancestrales y extranjeras— puedan dialogar en igualdad de condiciones. Este libro es, por tanto, una lectura obligatoria para docentes, investigadores y gestores educativos que creen en una universidad más inclusiva, más humana y, sobre todo, más nuestra.